Closing Ceremony

Cerimônia de Encerramento • 18 de junho de 2026

ASSEBEPI e Escritório de Língua Inglesa da Embaixada dos EUA celebram encerramento do ciclo 2025–2026 do Programa Access for Teachers

Na noite de 18 de junho de 2026, professores de diferentes regiões do Brasil se reuniram virtualmente para celebrar a conclusão de mais um ciclo do Programa Access for Teachers, iniciativa do Escritório Regional de Língua Inglesa da Embaixada dos Estados Unidos no Brasil (RELO Brazil), implementada localmente pela ASSEBEPI. A cerimônia marcou o encerramento de uma jornada de meses de formação, colaboração e crescimento profissional envolvendo centenas de professores da educação pública brasileira.

O evento contou com a participação de representantes do RELO Brazil, incluindo o diretor regional Scott Chiverton, representante do Consulado dos Estados Unidos no Rio de Janeiro Rodrigo Souza, a Coordenadora Nacional do Programa na Embaixada Juliana Ribeiro, e da equipe da ASSEBEPI responsável pela implementação nacional da iniciativa Profa Debora Sousa e Coordnadores Raimundo Sousa, Cleide Oliveira e Thiago Macena. Em seus pronunciamentos, os representantes destacaram a importância da cooperação educacional entre Brasil e Estados Unidos e o papel estratégico dos professores como agentes de transformação social e educacional.

Ao longo da cerimônia, os participantes revisitaram momentos marcantes da implementação do programa, desde os primeiros workshops até os desafios e conquistas vivenciados ao longo do percurso. O clima foi de celebração, reconhecimento e pertencimento a uma comunidade profissional construída coletivamente ao longo dos meses de trabalho colaborativo.

Um dos momentos mais emocionantes da noite foi a apresentação dos depoimentos de professores participantes de diferentes estados brasileiros, que compartilharam como a experiência no Access transformou suas práticas pedagógicas, fortaleceu sua confiança profissional e ampliou suas perspectivas sobre o ensino da língua inglesa. Professores do Pará, Alagoas, Rio de Janeiro, Paraíba, Minas Gerais e São Paulo deram voz às experiências vividas em escolas urbanas, rurais e comunidades geograficamente distantes, revelando a diversidade e o alcance nacional da iniciativa.

Entre os relatos que mais emocionaram os presentes esteve o da professora Gisele Sodré Paes, da rede municipal de Ilhabela, em São Paulo. Vivendo temporariamente afastada da família e enfrentando desafios pessoais e profissionais, Gisele descreveu como encontrou no programa uma comunidade de aprendizagem e apoio que transformou seu sentimento de isolamento em pertencimento. Em seu depoimento, afirmou ter chegado ao programa sentindo-se “sozinha em uma ilha”, mas concluído a experiência carregando consigo “uma comunidade inteira”. Sua narrativa tornou-se símbolo do espírito do Access: professores conectando professores, fortalecendo-se mutuamente e construindo novas possibilidades para a educação brasileira.

Outro destaque da cerimônia foi a homenagem aos trainers e à equipe técnica responsável pela condução dos workshops e pelo acompanhamento dos participantes durante todo o ciclo. A coordenação reconheceu publicamente o compromisso, a criatividade e a dedicação dos formadores que, semanalmente, conduziram sessões síncronas, acompanharam atividades assíncronas e apoiaram os participantes em suas trajetórias de desenvolvimento profissional.

Em um momento descontraído e bastante celebrado pelos participantes, a cerimônia também contou com premiações simbólicas e bem-humoradas, reconhecendo diferentes perfis presentes nas salas virtuais, como o “Breakout Room Leader”, o “Wi-Fi Warrior”, o “Question Master” e o “Future Teacher Trainer”. Mais do que brincadeiras, as homenagens refletiram o espírito de comunidade e colaboração construído durante o programa.

A cerimônia também marcou o início de uma nova etapa: a criação da comunidade de alumni do Access for Teachers. Os participantes foram convidados a integrar grupos permanentes de comunicação e redes profissionais que permitirão a continuidade das trocas pedagógicas, da colaboração entre pares e da disseminação das práticas desenvolvidas durante a formação.

Para a ASSEBEPI, o encerramento do ciclo representa muito mais do que a conclusão de um projeto. Representa a consolidação de uma rede nacional de educadores comprometidos com a inovação, a colaboração e a excelência no ensino de língua inglesa. Também reforça o compromisso institucional da associação com a formação continuada de professores e com a promoção de oportunidades educacionais de alcance internacional.

Ao final da cerimônia, permaneceu entre os participantes a sensação de que o programa não terminava naquela noite, mas apenas iniciava uma nova fase de conexões profissionais, amizades e projetos futuros construídos a partir da experiência compartilhada no Access for Teachers.

🇺🇸 ASSEBEPI and The English Language Office of the U.S. Embassy Celebrate

the Conclusion of the 2025–2026 Access for Teachers Program Cycle

On June 18, 2026, teachers from across Brazil gathered virtually to celebrate the successful completion of another cycle of the Access for Teachers Program, an initiative sponsored by the Regional English Language Office (RELO Brazil) of the U.S. Embassy and locally implemented by ASSEBEPI. The ceremony marked the culmination of months of professional learning, collaboration, and growth involving hundreds of English teachers from Brazil's public education system.

The event brought together representatives from RELO Brazil, the Diretor Scott Chiverton, the U.S. Consulate in Rio de Janeiro, Rodrigo Souza, the Access Program coordinator, Juliana Ribeiro, and the ASSEBEPI staff responsible for national implementation, Profa Debora Sousa, Raimundo Sousa, Cleide Oliveira e Thiago Macena. During their opening remarks, speakers emphasized the importance of educational cooperation between Brazil and the United States and highlighted the strategic role teachers play in fostering educational and social transformation.

Throughout the ceremony, participants revisited memorable moments from the program's implementation, reflecting on workshops, challenges, accomplishments, and the collective learning journey experienced over the past several months. The atmosphere was one of celebration, gratitude, and belonging to a professional community built through shared experiences and collaboration.

Among the most moving moments of the evening were the testimonials shared by participants representing different regions of Brazil. Teachers from Pará, Alagoas, Rio de Janeiro, Paraíba, Minas Gerais, and São Paulo described how the program had transformed their teaching practices, strengthened their professional confidence, and expanded their perspectives on English language education. Their stories reflected the national reach of the initiative and the diversity of educational realities represented within the program.

One testimony that particularly resonated with the audience came from teacher Gisele Sodré Paes, from the municipal school system in Ilhabela, São Paulo. While living temporarily away from her family and facing personal and professional challenges, she described finding in the program not only professional development opportunities but also a community of support and belonging. She shared that she entered the program "feeling alone on an island" but finished the experience "carrying an entire community within her." Her story became a powerful symbol of the program's mission: connecting teachers, building confidence, and creating new possibilities for education.

The ceremony also paid tribute to the trainers and technical staff who supported participants throughout the implementation process. Their dedication, creativity, and professionalism were recognized as essential elements in the success of the initiative and in maintaining participant engagement across months of synchronous workshops and asynchronous learning activities.

Adding a light-hearted and memorable touch to the celebration, participants also received symbolic awards recognizing the many personalities found in virtual learning communities, including titles such as "Breakout Room Leader," "Wi-Fi Warrior," "Question Master," and "Future Teacher Trainer." These moments reflected the strong sense of community and camaraderie that emerged throughout the program experience.

Another important milestone announced during the event was the launch of the Access for Teachers alumni community. Participants were invited to remain connected through professional networks and communication channels that will support continued collaboration, resource sharing, and pedagogical exchange long after the formal conclusion of the program.

For ASSEBEPI, the closing ceremony represented much more than the end of a project. It marked the consolidation of a national network of educators committed to innovation, collaboration, and excellence in English language education while reaffirming the association's commitment to teacher professional development and international educational cooperation.

As the ceremony came to an end, participants left with a shared feeling that the Access journey was not ending that evening—it was simply entering a new chapter of professional connections, friendships, and educational possibilities that will continue to grow in the years ahead.